A evolução acelerada das tecnologias de informação e comunicação, bem como as possibilidades oferecidas pelas mesmas, vem revolucionando e ampliando espaços de interação humana, potencializando os processos educativos.
Desenvolver ambientes virtuais para a aprendizagem, com uma abordagem metodológica que seja de fato inovadora e que suporte a construção cooperativa do conhecimento de forma interdisciplinar, constitui um nível de complexidade significativo. Para isso, faz-se necessário desde o princípio que educadores, depreendam um esforço para encontrar estratégias que venham aproximar a docência no ensino superior às demandas do mundo atual, a reestruturar seus paradigmas, tentando não perder de vista o aspecto qualitativo da vida acadêmica reflexiva, científica e profissional.
É imprescindível considerar a questão de que as práticas educativas transformadas não podem perder o referencial de educação como prática social transformadora. Para tanto, as tecnologias da inteligência devem ser usadas como um meio para ampliar o processo de construção do conhecimento e de desenvolvimento de capacidades humanas, e não como um fim em si mesma. É preciso ter a visão de que é necessário aprender a pensar, aprender a agir, aprender a conviver, aprender a ser mais humano, preservando a autonomia e mantendo latente o desejo de continuar sempre aprendendo.
A demanda por formação é maior do que nunca, porém , esta sofre também uma profunda mutação qualitativa no sentido de uma necessidade cada vez maior de rever a forma de pensar e agir frente ao ensinar e aprender imposto pelo atual cenário educativo.
Nesse contexto, a UFJF, através do Programa MOODLE, visa proporcionar aos professores, tutores e cursistas, um espaço diferente para aprendizagem: A sala de aula virtual, que disponibiliza aos atores deste processo, a oportunidade de realizar trabalhos colaborativos com diânima e flexibilidade, através da virtualidade.
Os objetivos de um ambiente virtual de aprendizagem são:
Utilizar a EAD como apoio para ampliar e enriquecer os espaços de aprendizagem, privilegiando a atividade do sujeito na construção do conhecimento.
Possibilitar a interdisciplinaridade num ambiente de cooperação entre sujeitos.
Oportunizar um espaço de interação entre os sujeitos através de diferentes tipos objetos de conhecimento possibilitados pelo ambiente.
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